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单韵母a教案

2020-11-21 14:11    作者:诸葛计划

  单韵母a教案_销售/营销_经管营销_专业资料。单韵母 a 教案 【篇一:单韵母 a 教学设计】 学前班上册拼音教案 六个单韵母 一.教学要求: 认清单韵母的形,读准单韵母的音,能正确书写六个单韵母,会读 单韵母的四声,熟记单韵母的笔顺。 二. 教

  单韵母 a 教案 【篇一:单韵母 a 教学设计】 学前班上册拼音教案 六个单韵母 一.教学要求: 认清单韵母的形,读准单韵母的音,能正确书写六个单韵母,会读 单韵母的四声,熟记单韵母的笔顺。 二. 教学目标: 1.学会六个单韵母,认清形,读准音。 2.认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的六单韵母。 3.会在四线格内抄写六个单韵母。 三.教学重难点; 1. 重点: 读准单韵母的四声,会写单韵母的笔顺。 2. 难点; 在四线格内会写六个单韵母。 四.课前准备: 图片和字母卡片(带声调,不带声调) 五.教学方法; 1.指导法 2.讲解法 3.观察法 4.练习法 六.教学时间: 共十二课时。 第一课时:单韵母 a 一.教学目标: 1、学会 a 一个单韵母,认清形,读准音。 2、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的一个单韵母。 3、会在四线格内抄写 a 一个单韵母。 二.教学重难点; 1 .重点: a 的发音和韵母带调读。 2. 难点: a 的发音及 a 的第二声和第三声。 三.课前准备: 图片和字母卡片(带声调,不带声调) 四.教学方法; 1.指导法 2.讲解法 3.观察法 4.练习法 五.教学时间: 1 课时 六.课时目标: 知道学拼音的用处,学会单韵母 a,认识声调符号,在老师的指导 下学读四声。 七.教学过程: (一)谈话揭题。 小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了! 能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家 一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌: 学习拼音用处大, 识字读书要靠它, 帮我学好普通话, 看谁学得顶呱呱! (二)教学单韵母 a 。 1】、学一学 1、出示小女孩张大嘴巴图,启发小朋友想一想,这位小女孩在干什 么时,发出什么声音。 2、领读 a,儿歌,张大嘴巴 aaa 3 学生练写一行,订正。 这就是我们要学习的第一个单韵母 a,它就念 a,发音时嘴巴要张大, 读音要拉长些。 教师示范发音,学生练习发音。 指名读,齐读 a。 4 认识声调符号:一(一声平)/(二声扬)∨(三声拐弯)(四声 降) 6、练读 a 的四声。 (六)巩固练习。 在四线三格里练写单韵母 a。 教师总结: 这节课,我们先看图,说清了图意;再学习 a 的发音和声调,最后 还学习了在四线格中正确书写 a。这样分三步,我们就把这些内容都 学会了。 (七)课堂练习与作业。 1.提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地书写 【篇二:中班单韵母 a 的教案】 篇一:单韵母 a 教学设计 学前班上册拼音教案 汉语拼音 a 教学目标: 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语 拼音。 2、学会 a 一个单韵母,认清形,读准音。 3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的一个单韵母。 4、会在四线格内抄写 a 一个单韵母。 教学重点:a 的发音和韵母带调读。 教学难点:a 的发音及 a 的第二声和第三声。 课前准备:图片和字母卡片(带声调,不带声调) 教学时间:1 课 时 课时目标: 知道学拼音的用处,学会单韵母 a,认识声调符号,在老师的指导 下学读四声。 教学过程: (一)谈话揭题。 小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了! 能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家 一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌: 学习拼音用处大, 识字读书要靠它, 帮我学好普通话, 看谁学得顶呱呱! (二)教学单韵母 a 。 1、看图说话引出 a:说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意:小 朋友学唱歌,a a a。教师范写 a。 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查 边领读。 4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。 教顺口溜: 张大嘴巴,a a a。 5、看图片记字形。 覆盖 a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片, 使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是 a a a 。” (三)教学 a 的四声。 1、单韵母 a 的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的 帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我 们根据符号读韵母。 3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 (四)指导看书,读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本, 找到汉语拼音第一课。) 2、边看图边读课文。集体反复练读 2-3 遍,再指名读。 (五)学写单韵母 a。 1、认识四线格。我们学会了 a 的读音和四声,还要学会写 a。(出 示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三 层楼房。记住,a 就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔 写成。 2、教师范写,学生书空。教师边写边讲,注意:a 要一笔写成,先 写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子, 最后向右边稍弯一点儿,不要太长。 3、学生上黑板试写 a,讲评。 (六)巩固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 教师总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习 a 的发音和 声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写 a。这 样分四步,我们就把这些内容都学会了。 (七)课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地书写 单韵母 a. 篇二:单韵母 a 的教学设计 第一课时 a 篇三:幼儿园中班 a 幼儿园中班 a o e 拼音教案 教学目标: 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语 拼音。 2、学会 a o e 三个单韵母,认清形,读准音。 3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写 a o e 三个单韵母。教学重点:a o e 的发音 和韵母带调读。 教学难点:e 的发音及 a o e 的第二声和第三声。 课前准备:课件。 教学过程: (一)谈话揭题。小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语 拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普 通话,想学吗?大家一定要用心地学。 (二)教学单韵母 a 。 1、看图说话引出 a:说说图上画了谁?她在干什么?学说图意:小 朋友请医生看喉咙,a a a。教师范写 a。 2、你们瞧!图上的小朋友看喉咙时,嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查 边领读。 4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。 教顺口溜:张大嘴巴,a a a。 5、记字形。 (三)教学单韵母 o。 1、看图,发音。公鸡叫鸣时发出喔喔喔的叫声。教师范写 o。 2、我们学习发声时,嘴巴圆圆的。 3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查 边领读。 教顺口溜:圆圆嘴巴,o o o。 (四)教学单韵母 e。 1、看图说话引出 e:说说图上画了什么?它在水中干什么?学说图 意:鹅在水中游。教师范写 e。 2、我们学习发声时,嘴巴扁扁的。 教顺口溜:扁扁嘴巴,e e e。 (五)教学 a o e 的四声。 1、单韵母 a o e 的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不 同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子 就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。 3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 o e 的教法同上。 (五)学写单韵母 a o e。 1、认识四线格。我们学会了 a o e 的读音和四声,还要学会写 a o e。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。 三格,就好像是三层楼房。记住,a o e 就住在二楼。写的时候要碰 到上下线、教师范写,学生书空。 3、学生上黑板试写 a o e,讲评。 (六)回顾 a o e 2014-12-3 11:19 浏览 (3) 篇四:单韵母 a 教学设计 六个单韵母一.教学要求: 认清单韵母的形,读准单韵母的音,能正确书写六个单韵母,会读 单韵母的四声,熟记单韵母的笔顺。 二. 教学目标: 1.学会 六个单韵母,认清形,读准音。 2.认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的六单韵母。 3.会在四线格内抄写六个单韵母。 三.教学重难点; 1. 重点: 读准单韵母的四声,会写单韵母的笔顺。 2. 难点; 在四线格内会写六个单韵母。 四.课前准备: 图片和字母卡片(带声调,不带声调) 五.教学方法; 1.指导法 2.讲解法 3.观察法 4.练习法 六.教学时间: 共十二课时。 第一课时:单韵母 a 一.教学目标: 1、学会 a 一个单韵母,认清形,读准音。 2、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的一个单韵母。 3、会在四线格内抄写 a 一个单韵母。 二.教学重难点; 1 .重点: a 的发音和韵母带调读。 2. 难点: a 的发音及 a 的第二声和第三声。 三.课前准备: 图片和字母卡片(带声调,不带声调) 四.教学方法; 1.指导法 2.讲解法 3.观察法 4.练习法 五.教学时间: 1 课时 六.课时目标: 知道学拼音的用处,学会单韵母 a,认识声调符号,在老师的指导 下学读四声。 七.教学过程: (一)谈话揭题。 小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了! 能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家 一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌: 学习拼音用处大, 识字读书要靠它, 帮我学好普通话, 看谁学得顶呱呱! (二)教学单韵母 a 。1】、学一学 1、出示小女孩张大嘴巴图,启发小朋友想一想,这位小女孩在干什 么时,发出什么声音。 2、领读 a,儿歌,张大嘴巴 aaa 3 学生练写一行,订正。 这就是我们要学习的第一个单韵母 a,它就念 a,发音时嘴巴要张大, 读音要拉长些。 教师示范发音,学生练习发音。 6、练读 a 的四声。 (六)巩固练习。 在四线三格里练写单韵母 a。 教师总结: 这节课,我们先看图,说清了图意;再学习 a 的发音和声调,最后 还学习了在四线格中正确书写 a。这样分三步,我们就把这些内容都 学会了。 (七)课堂练习与作业。 1.提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线、写一写:在作业本上写 a 两行,并带声调、单韵母 a. 篇五:幼儿园汉语拼音 a o e 参考教案 幼儿园汉语拼音 a o e 参考教案 【课题】语言活动,学习汉语拼音 a o e 【课型】新授课 【课时安排】第一课时(共 2 课时) 【教学目标】 1. 知道学拼音的用处; 2. 学会单韵母 a; 3. 认识声调符号,在老师的指导下学读四声。 【重点难点】 教学重点:a 的发音和韵母带调读。 教学难点:a 的第二声和第三声。 【教学方法】 问答法 【教学媒体】投影片和字母卡片(带声调,不带声调) 【教学过程】 (一)谈话揭题。小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语 拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普 通话,想学吗?大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学 好普通话,看谁学得顶呱呱! (二)教学单韵母 a 。 1、看图说话引出 a:说说图上画了谁?她在干什么?学说图意:小 朋友学唱歌,a a a。教师范写 a。 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查 边领读。 4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。 教顺口溜:张大嘴巴,a a a。 5、看投影片记字形。覆盖 a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小 辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形, “圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是 a a a 。” (三)教学 a 的四声。 1、单韵母 a 的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的 帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子 就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。 3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 (四)指导看书,读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本, 找到汉语拼音第一课。) 2、边看图边读课文。集体反复练读 2-3 遍,再指名读。 【篇三:单韵母教学教案汇总】 拼音教案(一)-单韵母教学教案汇总 认识单韵母 a 一、目的要求 1.学习单韵母 a 的发音和书写 2.了解四格线,“a”的规范书写格式。 二、重点:“a”的发音浩然书写。 三、难点:讲清 a 的发音要领,书写格式,需要几笔写成。 四、教学步骤 (一)导入激趣:小朋友你们现在是学前班的学生了,在这个班里 我们认识了不少新朋友,今天老师给你们带来了拼音王国的新朋友, 你们想认识他们吗? (二)初步认识单韵母“a” 1、出示拼音字母卡片“a” 2、认读“a” —老师范读,学生跟着读。 —老师引读,“小嘴张大 a a a ” —开火车练读,互相纠正发音。 3、指导书写“a” —认识拼音格四格线 —了解拼音格的构成 —指导书写“a “a”先写左半圆,再写竖右弯。 “a”要写在中格上。 —带领学生做练习。 三.布置作业 1、练习写“a” 2、制作“a”的拼音小卡片。 3、板书:四格线,把“a”写一遍。 一.目的要求 1.用手比划四声调号,边念边划。 2.板书:四声调号。 3.教学生读声调口诀。 二.重点:“a”的四声读音和标调位置。 四.教学步骤 (一)出示“a”的图片 1.认读“a” 2.指名读、分组读、开火车读 3.提问:“a”是几笔写成的?指名学生回答。 4 板书:a 老师教学生读“小嘴张大 a a a” 6.带声调读:“a ”的四声 7.点名读、分组读 8 开火车读“a”四声 10.教学儿歌 认识单韵母“o” 一.教学目的 1.复习“a” 齐读“小嘴张大 a a a” 2.书写“a”,第一笔写左半圆,第二笔写竖右弯 3.教学“o”的发音与书写。 二.重点:示范发音“o”,看口型,听发音。 三.难点:“o”的笔画,从左边起笔,往右边合拢。 四.教学步骤 (一)出示图片 1.图上有一只美丽的大公鸡,它在大声地唱歌“喔喔 喔” 2.板书单韵母“o”(小嘴圆圆喔 喔 喔) 3.老师范读,学生跟着读。 “小嘴圆圆 o o o”“公鸡唱歌 o oo” 4.指名读,分组读,开火车读,齐读。 5.指导书写:“o” 注:“o”从左边起笔,往右边方向合拢,一笔写成。“o”应该写在中 格上。 6.练习写“o”。 7.点名学生上台写。 8.集体订正。 (二)作业: 1.练习写“o”,写一面。 2.和家长一起制作“o”的四声小卡片。 练习“o”的声调和读音 一.目的要求 3.读词,学说一句话。 二.教具准备:图片、彩色粉笔。 三.重点:指导“o”的读音浩然书写。 四.难点:书写单韵母的四声。 五.教学步骤: (一)谈话:我们学习拼音“a”时,为“a”戴上的四顶小帽子,还有 没有同学知道这些小帽子叫什么?(声调) 1.复习声调口诀歌。 2.复习声调的写法。 师:今天我们又要把这四顶小帽子戴在“o”的头上。 (二)认识单韵母“o”的四声。 1.指导学生帮“o”标调。 2.教读单韵母“o”的四声。 ⑴师范读,学生跟着读。 ⑵学生齐读。 ⑶学生开火车读。 3.学写单韵母的四声。 4.用“o”及“o”的四声组词。 (三)作业: 1.单韵母“o 的四声每个写一排。 2.和家长制作四声小卡片 认识单韵母“e” 一.教学目的 1.认识单韵母“e”,学会“e”的发音。 2.学会“e”的正确书写。 二.教具准备:图片、彩笔。 三.重点:单韵母“e”的发音。 四.难点:单韵母“e”的书写。 五.教学步骤 (一).复习: 1.单韵母 ao 的认读及书写。 2.认识拼音格。 (二)谈话引入: 师:前两天我们已经和拼音王国的两位小公民 “a”和“o”交上了朋友, 今天我们再来认识拼音王国的第三位朋友,出示图片“e”。 (三).学习单韵母“e” 1.引导学生看图,说说图上画了什么动物?(鹅)这只鹅在干什么? (水里游) 2.让学生仔细观察,鹅在水里的倒影像什么?从而引出“e”。 3.教学“e”的发音。 ⑴老师范读“e”,“小嘴扁扁 e e e” ⑵教学生发音的方法。 ⑶全班齐读,开火车读,点名读。 ⑷读得好的学生上台读。 (四)学写单韵母“e”。 1.说说“e”像什么?(发散思维,为指导书写打好基础)像卷卷心, 像铁丝,像小花?? 2.指导书写“e”,用绳子摆一个“e”。 ⑴学生跟着老师一起书空写。 ⑵学生在作业本上练习写“e”,老师巡视辅导。 ⑶有争对性地进行评奖。 (五)作业 1.练习写单韵母“e”。 2.和父母一起制作单韵母“e”的字母卡片。 单韵母“e”的四声 一.目的要求 1.认读单韵母“e”的四声。 2 会写单韵母“e”的四声。 二.教具准备:单韵母“e”的四声卡片。 三.重点:认读单韵母“e”的四声。 四.难点:书写单韵母“e”的四声。 五.教学步骤: (一)复习:1.单韵母“e”的读音与写法。2.复习声调歌。 (二)谈话:小朋友们,请你们把声调这四顶小帽子戴在“e”的头上, 谁来帮帮“e”,让“e”戴上小帽子更可爱。 (三)为“e”标调,并认读单韵母“e”的四声。 1.指导学生帮“e”标调。y ? t a 2.带读单韵母“e”的四声。 ⑴.老师范读、学生跟着读。 ⑵.学生齐读、开火车读。 ⑶.点名学生上台表演读。 3.指导学生写单韵母“e”的四声。 4.用“e”及“e”的四声组词。 (四)玩游戏 请一名小朋友戴上黄鼠狼头饰藏好,老师饰鹅妈妈,其他小朋友饰 小鹅,沿着已画好的小河边走边念:“鹅鹅 鹅,唱着歌 y ? t a”多快 乐。黄鼠狼跑过来,大鹅小鹅跳下河。 (五)布置作业: 1.抄写单韵母“e”的四声。 2.和父母一起制作“e”的四声小卡片。 认识单韵母“i” 一.目的要求: 1.认识单韵母“i”,学会“i”的发音。 2.学会单韵母“i”的正确书写。 二.教具准备:挂图、卡片。 三.重点:掌握单韵母“i”的发音。 四.难点:学会单韵母“i”的书写。 五.教学步骤: (一)出示挂图,谈话导入 师:先出示衣服的挂图,问:这是什么?(衣服),谁能说说衣服 有哪些种类?你穿的是什么衣服?你最喜欢什么衣服? (二)导入新课: 师:今天我们来学习与衣服有关的拼音,出示卡片“i”。 (三)教学单韵母“i” 1.老师范读单韵母“i”学生跟着读单韵母“i”。 2.学生齐读单韵母“i”,“牙齿对齐 iii ”。 3.学生开火车读单韵母“i”。 4.请读得好的小朋友上台表演读单韵母“i”。 (四)教学生写单韵母“i”。 1.说说单韵母“i”像什么?注意:提醒学生不要把小点说漏了。 2.指导学生书写单韵母“i”。先在中格上写竖,再在上格写点。 ⑴学生跟着老师一起书空写。 ⑵学生在作业本上练习写,老师巡查辅导。 ⑶点四名学生上台板演。 (五)巩固练习:学生在自己的作业本上把单韵母“i”写一排。 (六)小游戏:《小司机》。 组织全班学生在户外玩游戏,小朋友当司机,老师交替举红、绿灯, 司机开车前行,看见红灯停一停,看见绿灯向前行。 (七)作业: 1.练习单韵母“i”,每个写一排。 2.和家长一起制作单韵母“i”的卡片。 单韵母“i”的四声教学 一.目的要求 1.认识单韵母“i”的四声。 2.学会单韵母“i”的四声。 二.教具准备:挂图、卡片。 三.重点:认读单韵母“i”的四声。 四.难点:书写单韵母“i”的四声。 五.教学步骤: (一)复习检查 1.单韵母“i”的读音及写法。 2.点名读声调口诀歌。 (二)导入新课 师:单韵母“i”要戴上声调小帽子,谁来帮帮它。 1.教学单韵母“i”的标调方法。 (引导学生标调时,用声调把“i”上面的小点盖住。) 2.教读单韵母“i”的四声。齐读、点名读、开火车读。 (四)翻开书,看图说线.看图读四声,标出调号并连线.老师范读,学生跟着读。 3.看图说话: ⑴妈妈给我织毛衣。 ⑵我有几件花衣服。 ⑶过马路要注意安全。 (五)作业:1.把单韵母“i”四声各写两排。 2.制作单韵母“i”的小卡片 认识单韵母“u” 一.目的要求: 1.掌握单韵母“u”的音、形、义及“u”的书写。 2.单韵母“u”的笔顺及正确书写的格式。 二.教具准备:挂图、卡片。 三.重点:单韵母“u”的正确发音。 四.难点:书写单韵母“u”格式要规范。 五.教学步骤: (一)复习检查 1.认读卡片:a o e i 齐读:小嘴张大 aaa. 小嘴圆圆 o o o. 小嘴咧开 ee e. 牙齿对齐 iii. (二)教学单韵母“u” 1.出示图片:问.图上画的是什么? ( 一只乌鸦:乌鸦唱歌 uu u) 问:小朋友,你们看见乌鸦吗? 2.指导学生看图 ⑴仔细看看图画,乌鸦的羽毛是黑色的。

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