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工作案例 大类招生背景下大学生学业辅导

2019-10-10 17:16    作者:sunbet

  为了满足社会对复合型、创新性人才需求日益增长的需要,近年来,越来越多的高校陆续推行大类招生。大类招生降低了考生报考风险,为细化专业选择提供了缓冲时间,在学习的过程中,发现并能够选择自己真正心仪的专业;同时,大类招生使专业培养变为大类培养,打破了专业壁垒。通识教育和专业教育相结合,宽口径、厚基础的人才培养模式,为复合型、创新型人才的脱颖而出提供了成长的土壤和空间。但随着大类招生培养的实行,学生在第一、二学年的学习面临着专业选择的二次压力。虽然大类招生是一次双向性的选择过程,但是高校主要以大类培养期间的学习成绩作为分流依据,这种大类招生时“不看成绩”,大类分流时“只看成绩”的分流模式给学生的学习带来了茫然和压力,全国高等学校本科教育工作会议提出学生要回归常识,高校要围绕学生刻苦读书来办教育,引导学生求真学问、练真本领。加强和深化高校的学业辅导工作势在必行。

  吉林农业大学“羽化生命”学业辅导工作室(以下简称工作室)在调研、分析和研判影响大类招生背景下学生学习因素的基础上,立足学科实际,努力提高政治站位,做到科学谋划,周密部署,统筹推进学业辅导工作任务落实,着力促进了大类招生培养模式下的学生全面、顺利成长成才。

  2018年,吉林农业大学在吉林省高校中率先实施了跨专业门类的大类招生培养改革,将学校45个专业优化整合为15个大类专业进行招生。此举进一步强化了学生的学科基础,尊重了学生对于专业的个性化选择,为培养基础扎实、实践能力强、具有创新精神的人才奠定了坚实的基础。但学生入校后也出现了学习困难学生相对集中,学习纪律涣散,学习积极主动性不强,造成个别专业、个别班级学习风气差,进而影响了学生的健康发展。

  建立由学院领导、系主任、教研室主任等组成的学业指导队伍。通过开展专业教育,深入解读人才培养方案,使学生深入了解专业概况、专业特色、培养质量、未来发展,进一步加深了学生对专业的认知,为学生“学什么”给出了清晰答案。通过开展师生零距离活动,定期举办面对面、键对键的交流,指导学生合理制定学期学习计划、科学规划未来发展路径,解答同学们遇到的各种学习问题和困惑,努力促进关爱学生氛围和良好学风的形成,为学生“怎么学”指明了方向。

  建立由专家、教授等组成的本科生导师队伍。精心遴选出的一批学术水平高、工作经验丰富、热心关爱学生的优秀教师,对学生进行观念品格引导、学业辅导和专业指导。每位导师带5至8名本科生,导师们根据学生的不同特点和兴趣爱好,提供个性化和专业性的指导帮助,成为学生在学业成长、学术研究上的领路人。

  成立由辅导员牵头组成的发展性学业辅导工作室。专属向学生提供学业规划、学业咨询和解决学业具体问题的服务,满足大学生对优质学业学习的渴望,帮助大学生解决学业困难,不断激发学生勤于学习、善于思考、勇于探索、敏于创新的精神,实现思想成长、学业进步、身心健康有机结合,在德智体美劳相互促进、有机融合中实现全面发展,努力培养可堪大用、能负重任的栋梁人才。

  建立由国家奖学金、校长奖学金获得者等组成的朋辈学业辅导队伍。通过开展学习经验分享、学习方法交流,帮助新同学们解决新环境所带来的迷茫和困惑,使他们尽快熟悉大学校园生活和学习,同时激励了正处于迷茫期的同学,发现学习中存在的问题,转变学习观念。激发了学生积极向优秀同学学习的热情,提高了同学们对自身人生规划和学业目标的重视程度,从而激励同学们在今后的追梦路上脚踏实地,砥砺前行。

  针对学习能力强,求知欲望强烈的学生,帮助其提早深入实验室,开展大学生科技创新基金项目研究;针对有具体学习困难学生,通过专业课教师、导师制导师等,加强学习方法指导,帮助其解决具体学习困难;针对学习规划不明确的学生,通过职业生涯规划师队伍,加强职业生涯规划,使其明晰成长目标,帮助其制定具体学习规划;针对学习基础较差的学困生,邀请优秀学生、学生骨干等开展“一帮一、多帮一”进行结对帮扶。

  吉林农业大学“羽化生命”学业辅导工作室在大类招生背景下的学业辅导工作中,构筑了“学习专业指导、学习专家帮助、学习专属服务、学习专注引领、学习专项帮扶”的“五学”共襄学业辅导体系,实现了学生由“要我学”到“我要学”的转变,进而以点带面使学风建设得到进一步增强,取得了一定的成绩。

  对于大类招生背景下的学业辅导工作,吉林农业大学“羽化生命”学业辅导工作室在工作实践中,逐步总结出一些经验如下:

  提高政治站位。要高度认识学业辅导是深化高等教育综合改革、实现立德树人根本任务的客观要求,是进一步提高大类招生背景下人才培养质量、服务国家及地方经济社会发展的现实要求,是拓展大学生思想政治教育内容内涵、促进学生安全健康成长成才的内在要求,意义重大。

  学生是学校的1/N,是家庭的100%。要努力实现学业辅导在学生中的全覆盖,通过帮助他们适应大学生活,为他们提供学习资源和信息,指导他们开展学业规划和职业生涯规划;帮助他们解决学习困难,提供学习挑战机会,让每一位学生都能在学业辅导实施过程中受益。

  合力育人,协同推进,做好大类招生背景下的学业辅导工作需要校、院各相关部门的密切配合,统筹教育教学资源,建立健全工作体制机制,协同推进,加强资源协同、内容协同、方法协同,形成学业辅导的整体合力,逐步形成全面育人、全员育人、全程育人、全方位育人的格局,全面推进学业辅导工作。

  分类指导。牢固树立以“学生为本”的理念,用差异性的视角为做好学生学业个性化辅导提供个体化的支持,根据学生不同的成长阶段、发展状况和学业问题开展针对性辅导,提高学业辅导效果。

  做好大类招生背景下的大学生学业辅导工作,要根据专业实际和学生需求,坚持个体辅导与团体辅导相结合,导师指导与朋辈帮扶相结合,课程辅导与发展辅导相结合,积极探索符合校情、生情并行之有效的工作模式。

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