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這個學院有特色不簡單(解碼·教育體制改革)

2020-07-13 08:05    作者:AG体育

  《國家職業教育改革實施方案》印發以來,政策紅利不斷釋放,我國職業教育發展步入快車道。

  在改革過程中,河南機電職業學院創新教學模式,商場裡開課教學、生產線上開發課程、與企業合辦特色專業,培養更多學生獲得過硬本領,實現人生價值。

  高考那年,隻差5分,王好好和本科擦肩而過。在爸爸的建議下,王好好選擇了河南機電職業學院,學習數控技術專業。

  入學不久,王好好在制圖課上交了一張作品。老師評價:“無論是布局還是細節,堪稱精美!”同學投來羨慕的目光。之后,王好好還在全國職業院校技能大賽中獲了獎,並進入企業重點實驗室實訓。

  憑借一技之長實現人生價值,職業教育給了王好好們一個圓夢的通道。2019年,國務院印發《國家職業教育改革實施方案》,要求經過5—10年左右時間,職業教育基本完成由政府舉辦為主向政府統籌管理、社會多元辦學的格局轉變,由追求規模擴張向提高質量轉變,由參照普通教育辦學模式向企業社會參與、專業特色鮮明的類型教育轉變。

  說好了去學校採訪,車卻開到了商場。推開鄭州華南城商家的大門,哪有學校的影子?走進一家電商公司,企業負責人正在講網店管理。又進了一家會計師事務所,會計師正在教學生記賬。隔壁,終於有一間“像樣”的教室,老師擺出上市公司實時數據,讓學生分析、研判。

  “真場景、真實習、真項目、真績效,培養學生真本事。”河南機電職業學院黨委書記張震說,經過10多年探索,從“引企入校”到“送教入企”,再到“走出校園”,該校15個二級學院44個專業全部與企業深度合作。

  走出校園,說著容易,做起來難。2018年,商貿物流學院從學校搬出,進駐產業園,改名雲商學院。起初,很多學生家長不理解。

  “傳統課堂‘缺場景’,模擬實訓好比‘養盆景’,真實環境才是‘好風景’。不管多難,都要創造真實的訓練場景。”該校雲商學院院長王全錄說。沒有宿舍,學院整租、重裝一棟樓宇﹔沒有食堂,就在宿舍、商場辟出學生就餐間﹔沒有圖書館、操場,就新買一批圖書器材,再從學校搬一些,建成專業圖書室、健身房﹔沒有傳統教室,就在企業裡找地方上課……學院引入18家合作企業、1家研究院、7個創業工作室,安排企業注冊、小額貸款、會計記賬等服務項目,逐步形成產、學、研、創4種場景。

  肖曉紅是雲商學院2016級學生。在校期間,她一邊上課,一邊在市場摸爬滾打。按她的說法:“傳統課堂上,老師教電商后台管理,學生摸不著也聽不懂。模擬訓練時,自己做個網頁,也不知道管不管用。但在真實環境中,能發現线級學生郝奕霖說,學院開辟了20多個創客空間,建立學徒制、教師工作室制、創業部落、合伙人制、獨立創辦公司等5種創業形態,引導學生創業。目前,他已參與創辦3家物業公司。

  “線場課程”,就是在生產線上的課程。該校課程與培訓學院總監李超介紹,開發這類課程,首先由工程師、教師、研究員、企業家進行頭腦風暴,提取工匠精神、專業理論、批判思維等課程因子﹔接著,列出職業崗位、典型任務、職業能力清單,並將職業技能等級証書考試內容納入課程﹔然后,按照“任務——完成”“問題——解決”等模式,編排活頁式教材,形成課程包﹔最后,重回“產、學、研、創”場景育人。

  “線場課程”怎麼教?李超以制作機械門栓為例:學生拿到任務清單,先預習理論,內容涉及工差與配合、機械制圖、金屬材料學等﹔再完成下料、劃線、銼削等步驟,共分解為227項任務。

  “線場課程”讓學生成為主體,變閉卷考試為過程考核、結果考核。學生的工作頁成績、任務評分成績、學習記錄、周總結成績和考勤成績一目了然。畢業時,不用通過校園招聘,用人單位也可以輕鬆擇優選人。

  “學校不斷研發、征集、購買課程,因材施教。”李超說。2019年,河南省印發職教改革實施方案,要求以課程資源為核心,建設一批職業教育數字化教學資源庫。到2022年,遴選、認定1000門左右省級職業教育在線精品課程,開發200種左右校企合作的地方特色教材。

  “辦好類型教育,‘線場課程’牽住了職業教育改革的牛鼻子。”中國職業技術教育學會常務副會長李曜升說。

  在職教改革實施方案中,產教融合、校企共同育人是重點。但現實中卻存在學校“剃頭挑子一頭熱”的現象。深化校企合作,需要多方探索。

  依靠股份合作,河南機電職業學院與河南龍翔電氣股份有限公司建起1萬多平方米的廠房,設立電氣工程學院,辦起7個特色專業。通過借力辦學,職業學院與商丘市民權縣簽訂協議,共建制冷技術學院,實現“工學結合”。

  在車間內,30多名學生守在生產線旁,有的裝冷凝器,有的裝毛細管。學生胡裡峰說:“上午在教室,學原理和工藝,下午到車間,學裝配和管理。表現優秀,可能被提前錄用。”

  河南省教育廳有關負責人介紹,河南鼓勵試點建設一批產教融合型行業、企業和院校﹔健全產教融合、校企合作激勵政策﹔鼓勵職業教育集團化、聯盟式發展。

  如今,河南機電職業學院緊隨產業發展方向,按照“一院一址,一址一策”原則,辦起信息工程學院、巨通電梯學院、無人機學院、智能終端學院、鄉村振興學院、汽車服務學院等。

  教育部職業技術教育中心研究所鄧澤民教授認為,實現職業教育由政府舉辦為主,向政府統籌管理、社會多元辦學的格局轉變,仍需轉變觀念、完善政策,部門配合、狠抓落實,厚植企業承擔職業教育責任的社會環境。

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